Visão Geral
Principais indicadores do Painel DH+ Justiça — Direitos Humanos, Sistema de Justiça e Redução das Desigualdades
Meta 6 do PNE 2014–2024 atingida!
O Brasil alcançou 25,8% de matrículas em tempo integral em 2025, superando a meta de 25%. O novo PNE estabelece 35% até 2031.
Evolução histórica — % em tempo integral — Brasil
% TI rede pública
Meta 25%
Rondônia — escolas e matrículas (2025)
Taxa de conclusão — Formação 2025 — Região Norte
Equidade racial — % em TI por grupo (2022)
Municípios RO — Situação ETI 2025
Nova meta — Novo PNE 2024–2034
35%
de matrículas em tempo integral
Meta do novo PNE 2024–2034
Meta do novo PNE 2024–2034
Distância — Brasil
+9,2pp a percorrer
partindo de 25,8% em 2025
Distância — Rondônia
+30,6pp a percorrer
partindo de 4,4% (2022)
Paradoxo de Rondônia:
96% dos municípios participam da formação — o melhor indicador de engajamento — mas apenas 15,4% têm política educacional formalizada e o percentual de matrículas em tempo integral estava em 4,4% em 2022. Alta mobilização, baixa institucionalização.
Meta 6 do PNE — Educação em Tempo Integral
Série histórica 2014–2025 · Distribuição por etapa · Rondônia × Brasil
Censo Escolar 2025 — 26/02/2026
Meta 6 do PNE 2014–2024 atingida
O Brasil chegou a 25,8% de matrículas em tempo integral — superando a meta histórica de 25%. São 10 milhões de alunos em jornada ampliada, 8,8 milhões na rede pública.
25,8%
meta: 25% ✓
Jornada histórica 2014–2025 — % em tempo integral — Brasil
▲ Meta: 25%
Distribuição por etapa — Brasil 2022 vs 2025
Crescimento por etapa 2022 → 2025
Investimento do Programa ETI:
R$ 4,1 bilhões investidos entre 2023 e 2024, gerando mais de 1,8 milhão de novas matrículas. Em 2025, políticas locais de educação integral foram institucionalizadas em 90,5% dos entes federativos — eram 17% em 2023. (Fonte: MEC, dez/2025)
Índice DH+ Justiça (IDHJ)
Instrumento síntese que integra acesso, equidade e formação · Fórmula: 0,25T + 0,20A + 0,20E + 0,15R + 0,10I + 0,10F
IDHJ — Rondônia 2025
0,71
Médio — em consolidação
Faixa 0,60–0,79
Faixa 0,60–0,79
Crítico <0,4
Baixo 0,4–0,59
Médio 0,6–0,79
Alto >0,8
Componentes do IDHJ — Valores e Pesos
T — Território (peso 25%)
96%
50 de 52 municípios de RO
participam da formação 2025
participam da formação 2025
Valor normalizado: 0,96
R — Equidade Racial (peso 15%)
7,4%
Estudantes indígenas em TI
vs. 19,4% dos estudantes brancos
vs. 19,4% dos estudantes brancos
⚠ Diferença de 12pp — injustiça estrutural
I — Inclusão (peso 10%)
8,2%
Classes especiais em TI
vs. 36,7% em classes comuns
vs. 36,7% em classes comuns
4× menos acesso que classes comuns
Radar dos componentes — IDHJ (0 = crítico · 1 = ideal)
Território — Rondônia
52 municípios · Escolas · Pactuação ETI · Política local · Matrículas
Divergência nos dados de política municipal:
Três fontes indicam números diferentes — levantamento local: 8 municípios (15,4%) · SIMEC jan/2025: 33 (63,5%) · base de pactuação: 9 (24,3%). Critérios distintos: política formalizada em lei vs. registro no sistema vs. pactuação de matrículas.
Municípios de Rondônia — Situação ETI, Formação e Política Local
| Município | Escolas | Pactuação ETI | Política SIMEC | Formação 2025 | Matr. TI Pac. | Observação |
|---|
Equidade
Raça/cor · Território · Gênero · Socioeconômico · Inclusão especial — Base: Censo Escolar 2022
Principal alerta do painel:
Estudantes indígenas têm acesso à educação em tempo integral 60% inferior à média nacional. Apenas 7,4% estão em jornada ampliada, contra 19,4% dos estudantes brancos — uma diferença de 12 pontos percentuais que configura desigualdade estrutural.
Equidade racial — % em tempo integral por grupo (2022)
Índice IER — Equidade Racial (média nacional = 1,00)
Índice de Injustiça Estrutural
Maior acesso: 19,4% (brancos) · Menor acesso: 7,4% (indígenas)
Diferença: 12 pontos percentuais
Diferença: 12 pontos percentuais
Equidade territorial — % em TI por localização (2022)
Equidade socioeconômica — INSE por quintis (2022)
64,5% das escolas com <5% em TI
Expansão ocorre mais nos municípios do que nas escolas
Equidade de gênero (2022) — distribuição equilibrada
18,5%
Masculino · IEG: 1,01
18,0%
Feminino · IEG: 0,98
✓ Gênero não é o principal fator de desigualdade. Diferença de apenas 0,5pp — as desigualdades são territoriais e raciais.
Inclusão — Educação Especial (2022)
36,7%
Classes comuns em TI
8,2%
Classes especiais em TI
74,3% dos alunos com deficiência em TI recebem AEE — maior percentual da história em 2025.
Formação Continuada
Curso de Extensão UNIR/DHJUS · Indicadores de cobertura e conclusão · Ciclos 2023/24 a 2025/26
Projeto de Extensão — UNIR/DHJUS
Formação Continuada de Profissionais da Educação Básica da Região Amazônica
Educação midiática e integral conectando o futuro à era dos direitos humanos · 1.000 vagas por edição · 7 estados amazônicos
Período atual: 23/02/2026 – 30/04/2026
1.000
vagas/edição
7
estados
DESTAQUE
88%
conclusão RO
3º lugar na Amazônia
Taxa de conclusão por estado — Ciclo 2024/25
Cobertura territorial — Rondônia 2025
96%
50 de 52 municípios participantes
50
participam
2
não participam
Matrículas TI pactuadas — Rede Estadual RO
958
Ciclo 2023/24
→
920
Ciclo 2024/25
Municípios de Rondônia participantes do curso de formação 2025
Amazônia — Região Norte
7 estados · 386 municípios no ETI · Contexto regional de desigualdade
Taxa de conclusão — Formação — Região Norte
Municípios aderidos ao ETI por estado
% em tempo integral — contexto Amazônia vs Brasil (2022)
A Amazônia está atrás na implementação estrutural da educação integral:
70,4% das escolas da Região Norte estão nos quintis Q1 e Q2 (menor nível socioeconômico). Rondônia, Pará, Acre e Roraima têm mais de 50% dos municípios com menos de 5% de matrículas em tempo integral. A formação continuada é a principal estratégia de reversão desse cenário.